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干货 | 有效提升儿童口语表达能力的三步曲

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干货 | 有效提升儿童口语表达能力的三步曲

发布日期:2017-12-13 作者:方糖 点击:

叶圣陶先生曾说过:“语文,口头为‘语’,书面为‘文’,‘文’本于‘语’,不可偏指。”可见,口语表达训练的重要之处。它不仅可以促进学生思维的发展,更能带动听、说、读、写能力的提高。
如何在实践教学的复述、讨论、分享环节渗透听说训练?如何引导儿童广泛阅读、积累语言素材?如何开展多样活动,搭建孩子充分展示的舞台?如何解决孩子们“茶壶里煮饺子倒不出来”的情况?针对以上问题,中传花少摸索出以下三步策略。

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—  话题选择生活化 —

真实、丰富的生活给口语表达训练提供了源泉活水。中传花少教研团队在编著《青少年口语表达教程》时,尽可能地与学生的日常生活相连接,在优化教材的同时,让学生学得真切和实用。
如教《幼儿口语表达与思维训练》(培优篇)第十八课《爬山虎》时,可以用图文的方式展示“梯子”、“铁轨”等生活场景,让孩子激活原有的生活体验,触动学生的心灵,让学生思维活跃,做到有话可说,有话想说。



—  内容表达丰富化—

话题选择是设计口语表达训练的第一步。恰当的话题是为了让孩子融入其中,怎样使孩子把话说完整、说具体、说生动呢?如讲到水果时,可以这样引导孩子。


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感受水果


师:请看老师手中的这根香蕉,谁能说说它的形状?
生:香蕉弯弯的。
师:弯弯的香蕉像什么呢?
生:像月亮,像月牙,像镰刀……
师:清楚了香蕉的形状,我们再看看香蕉穿的是什么颜色的外衣?
生:香蕉穿着一身金黄色的外衣。
师:那你过来摸一摸,是什么样的感觉?
生:香蕉的外皮光滑又柔软。
师:当我们再次感受水果时,我们要把身上的四员大将——眼睛、鼻子、嘴巴、小手调动起来,用眼睛看看水果的形状和色彩;用小手摸摸果皮是光滑的还是粗糙的;用鼻子闻闻气味、用嘴巴尝尝水果的味道。这样我们就能把水果介绍全面了,大家学会了吗?
在丰富内容表达层面上,必须要经历学习、模仿和创造三阶段,引导学生从模仿入手、在练习中吸收、内化,使之言之有理、言之有物。



—  方法指导有序化 —

语言的学习通常分为三阶段:说完整的话,说有条理的话,说漂亮的话。教师应该以巧妙引导为主,加之示范,最后使语言表达正确、流利、动听!

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保卫萝卜

如讲“保卫萝卜”的故事。一天早上,胖萝卜收到了“萝卜香”健身俱乐部的邀请函,上面写着:你想健步如飞吗?你想身轻如燕吗?一起来健身吧。胖萝卜一看,举起剪刀手,高兴地跳起来,因为他一直都想减肥。下午,胖萝卜约上了好朋友美萝卜,兴冲冲地来到了森林广场旁的健身俱乐部。“欢迎光临!”带着口罩的服务员安排胖萝卜和美萝卜在跑步机上跑步,半小时后他们跑得大汗淋漓,筋疲力尽准备回家。谁知就在此时……
师:接下来发生了什么事情?谁能帮忙继续编下去?


生1、生2……:谁知,“萝卜健身俱乐部”的牌子掉了下来,露出了“萝卜香菜馆”几个大字。怪物们跑过来争先恐后地要吃掉胖萝卜和美萝卜,两位萝卜又累又慌,根本跑不动,大声呼喊着“救命”!瓶子炮赶来一阵扫射,小怪物们都落荒而逃。胖萝卜想:以后再也不相信这些广告了!
师:同学们,回顾整个故事,我们创编一个故事需要哪些标准呢?


会讲故事的三个标志   

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完整:时间、地点、人物和情节(起因,经过,结果)。
具体:可以加入人物的动作、表情、语言和心理等。
精彩:情节曲折有趣,温暖人心。
通过游戏的情景创设、引导学生编故事,再以故事为例,归纳提炼出会讲故事的三重标志:技巧、内容和创造。技巧是指能熟练驾驭程式化的技巧,完整地表达故事;内容是指有足够的主题、素材成竹在胸,并加入具体的情景内容;创造是指可以按照自己的意志扩充、缩小或重新创作,从而让学生在后续的口语表达中有法可依、有据可寻。
总之,在教学中,教师要把握训练的重难点,巧妙运用各种方法,依据学生的心理发展特点,由易到难、由简到繁、渐进性地让学生言之有理、言之有物、言之有序、言之有情。


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