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儿童画画过程中,家长不用限制太多

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儿童画画过程中,家长不用限制太多

发布日期:2017-10-15 作者:方糖 点击:

黑格尔说:“说到本领,我认为最重要的艺术本领就是想象。”美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力,孩子们最大的乐趣也在于幻想,每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放,鼓励儿童好奇心的张扬,如自由自在的野外写生,随心所欲的泼墨赋彩、绘声绘色的形象思维启动等,都能激发孩子们用自己的画将神奇的童心世界表现出来,使想象力得到发展。让孩子把自己的想法表达出来。

孩子们生活在一个开放的、高科技的信息时代。教师在教学内容上,应丰富多采,让他们接触人物、动物、花鸟、山水、建筑、民风民俗、影视等大千世界所有的美好东西,扩展他们的视野;在风格技法上,应接受传统和现代的各种流派,可运用毛笔、水彩笔、油画笔、刻刀,甚至计算机等各种可接受手段;使之形成一种开放的意识,塑造开放的人格。而这对以后人生规划是非常好的,有自己的独立的人格,做自己的喜欢的事。
儿童画画过程中,家长不用限制太多 
儿童美术教育把孩子们带到一个美的世界中去,教师在教学中要引导学生多鉴赏,如讲解大师的作品,带领他们参观好的画展,到郊外观察大自然,讲述优美的童话故事,听音乐等,提高他们的对美的感受能力,同时也能培养他们真挚美好的感情、陶冶他们的情操。
 
尊重孩子、平等地对待他们,给予他们积极的指导性的建议,尊重和倾听他们的见解和判断力,为他们创造一种自由、愉快和谐的民主气氛,在一种自由的游戏状态中学习和创作。让他们无拘无束地表现自己。

儿童在幼儿阶段根据家庭环境和个性不同,自信对于孩子接受外界和感知外界的勇气尤为重要,孩子在画画,站在一旁的大人经常忍不住要“指手画脚”:“这个不够圆,那个画太大,这个配色应该这样……”那么这样的做法是否正确尼?

最近,中国儿童中心就目前美术教育的创造力培养发布了《中国儿童创造力培养调查报告》,报告以五岁左右的儿童绘画学习作为调查研究重点,分组调查的结果是,没有家长陪伴的儿童比家长陪伴下的儿童绘画创造力强。调查认为,家长不当的引导行为限制了儿童想象力、创造力的发挥。
有一次,毕加索在参观完儿童画展后说:“我在他们这个年纪就能画得像拉斐尔一样好,但我却花了终生的时间去学习如何画得像这些孩子一样。”模仿孩子画风的艺术大师有很多,比如毕加索和米罗,但家长经常看不惯孩子的信手涂鸦。
儿童画画过程中,家长不用限制太多

现在家长很重视培养孩子对绘画的兴趣,但要是陪伴孩子画画,就难免“插一脚”。比如涂鸦课上,家长会用手机把老师的范画拍下来,要求孩子“和老师画得一样”。有的家长会要求孩子“画得像”,比如画鱼一定是只有两个眼睛,蝴蝶翅膀一定要对称。在选颜色上,一些家长也会限制孩子,比如,草地一定是要用绿色,天空一定是用蓝色。

其实,家长的这些行为在某种程度上对孩子的创造力发挥是不利的。童画美术认为儿童尝试不同的绘画载体,在不同绘画载体上的绘画经历和感受,是他们进行选择和创造的前提,家长应该努力让儿童尝试,丰富他们的绘画体验和经历。0—6岁孩子对色彩敏感,这时候应该让他们发展色彩方面的能力而不是学技巧或者完成一幅完整的作品,随手涂鸦也许会造就未来的小画家。

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